Une étude récente réalisée par le Conseil Inter Universitaire de la communauté Française, indique que, depuis une vingtaine d’années, le taux d’échec des étudiants inscrits en première année à l’université se stabilise aux alentours de 60%. De quoi faire réagir les recteurs d'université qui à tour de rôle expriment des idées dans le but de réduire le taux d'échec.
Il y a une semaine, le recteur de la KULeuven, Rik Torfs plaidait pour qu’on publie les résultats des étudiants en première année à l’université en fonction des écoles secondaires qu’ils ont fréquentées, pour, de cette manière, établir un classement des écoles qui préparent le mieux à l’université. Ce mercredi 21 août, c'est Bernard Rentier, recteur de l'Université de Liège, qui préconisait la mise en place d’un test indicatif pour évaluer si l’étudiant a le niveau nécessaire pour entamer ce type d’études.
Yves Poullet, le recteur de l'Université de Namur qualifie d'intéressante la proposition de son collègue liégeois. Il émet, par contre plus de réserves sur les idées avancées par Rik Torfs. Ecoutez au bas de cet article l'interview d'Yves Poullet.
Réussir sa 1ère année d'université
Du côté du corps professoral, la réussite des étudiants en première année d'université suscite également réflexion. Mireille Houart, pédagogue à l’Université de Namur, vient de publier aux éditions De Boeck "Réussir sa 1ère année", un ouvrage qui s'adresse principalement aux étudiants en médecine, sciences, sciences de la santé et ingénierie. S’appuyant sur son expérience d’encadrement des étudiants au sein de l’Université de Namur, elle livre dans cet ouvrage de nombreux conseils concrets et illustrés pour réussir sa première année dans le supérieur.
Familiariser les étudiants de première année avec les habitudes et les exigences universitaires. Leur faire prendre conscience des tâches à mettre en œuvre tout au long de l’année et leur apprendre à les planifier. Les aider à développer des stratégies d’apprentissage et à faire des choix méthodologiques efficaces. Tel est l’objectif de Mireille Houart qui, à l’aide d’exemples concrets et de questionnaires, invite le lecteur à s’interroger sur ses méthodes de travail, tout en l’outillant. Rien n’est laissé au hasard, puisque le livre détaille chaque étape du travail estudiantin. Pour illustrer ses propos, la pédagogue s’appuie sur de nombreux exemples, basés sur des extraits de cours réels et sur de vraies questions d’examens issues de cours de sciences. Elle y décrit les pièges dans lesquels les étudiants tombent fréquemment lors de leur première année à l’université, et surtout la manière de les éviter.
MVL
